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科学评价助力区域教育高质量生长

宣布时间:2021-03-27 作者:李玉良 泉源:中国教育报

教育评价改造是一项实践性难题,涉及多重因素、差异主体,需要举行系统设计、辨证施治、重点突破。 *** 中央、国务院印发《深化新时代教育评价改造总体方案》,为新时代教育评价改造指明晰偏向。近年来,潍坊高新区一直致力于探索推进科学的教育评价改造路径,2021年,将重点推进科学评价机制的构建和完善,深化区域教育内在生长、提升教育品质。

充实熟悉教育评价改造的目的和意义。教育评价改造的目的,是为促进现代学校治理在下层学校、幼儿园的有用落实,促进文化理念、制度转化为师生的自觉行动,辅助学校、幼儿园树立绿色教育质量观,自动提升干部西席教育教学能力。

作为对学校、幼儿园教育评价的组织者,教育分局在辅助和指导学校、幼儿园管住办学底线、做好平安等基本保障的条件下,要加倍关注学校的生长历程,关注学校纵向生长的增值评价,找出并不停牢固学校、幼儿园的优势与特色项目,树立身牌意识。同时,要关注勤学生和家长需求,从用户头脑角度,确立起学校和家庭育人配合体,施展出最大的育人协力。

科学确定教育评价的目的和路径。依据国家、山东省有关政策划定,我们充实思量区域教育生长现状和学校、幼儿园生长现实,分阶段确定教育评价改造的耐久目的和短期目的,短期目的分一年目的和三年目的,但最终都直接指向耐久目的,是对耐久目的阶段性义务的剖析和细化。在评价方案的制订历程中,教育分局要与学校、幼儿园一起确定尺度、明确步骤。在详细实行中,接纳介入式、协商式评价,真正施展好教育评价作为指引和纠正教育生长的“指挥棒”和“风向标”作用。通过评价双方的通力互助,最终构建起教育行政部门依法羁系、学校自主理学、西席专业提高、学生康健发展的优越区域教育生态。

合理设置教育评价指标和内容。在认真总结2018年以来潍坊高新区教育评价改造履历的基础上,我们进一步完善“底线+基线+高线”的三线评价机制。

管住办学“底线”,保基础。将校园平安、财政治理、意识形态等事情落真相形作为“底线”治理指标,对泛起严重问题的,执行一票否决。其中,财政治理方面,要重点推进学校、幼儿园的精准预算、资金切块使用等,在保障基本支出的条件下,加倍突出学校重点生长项目的经费保障。

分类划定“基线”,看历程。将干部西席专业发展、学业素养、现代教育治理等事情情形作为学校生长基础项目,凭证学校差异情形,一校(园)一案确定评价尺度,重在评价每所学校、幼儿园的指标纵向增值生长情形,即纵向增值评价。

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学校干部、名师、名班主任素养和能力提升情形,通过确定尺度、开端评估、确定生长目的,将历程性评价和效果性评价相连系。学业质量情形主要依托高效课堂的构建,行使教学评一致性手艺研究,落实学生、西席、课本、环境配互助用的教学设计,一方面促进西席的理念转变,另一方面,通过引发学习动力、培育学习战略、改善学习方式,到达综合素养的提升。现代学校治理等方面,主要通过监视评价学校的四会一焦点一章程、学校制度建设和落真相形,引领学校走上依法依规治校办学的蹊径。

自主选择“高线”,不设限。在学校自主品牌打造方面,通过评价杠杆,为学校举行诊断,促进学校自主生长品牌的形成。在区域层面,重点关注一校一方案、一园一项目制订的科学性、实行历程的有用性、目的与效果的一致性等生长性评价,一校一评价尺度。在学校和幼儿园层面,重点评价目的与学校生长的吻合度、关联度,落实措施的针对性,要害节点和事宜的解决度,要害绩效的杀青度等,真正实现自选项目、自定尺度、自我逾越,辅助学校形成自己的可借鉴、可复制、可推广的品牌功效。

为保证对学校、幼儿园教育评价的客观、公正,详细评价方式分为自评与他评。通过引入相关利益方的知足度评价,来磨练各项指标的落真相形及现实效果,把评价的话语权赋予服务工具,让西席、学生、家长介入评价的全历程。对区域层面的一些共性指标,继续购置第三方服务,接纳第三方评价。

总之,让教育评价真正成为指导和诊断教育治理、教学治理的有用手段,而不但纯是一个效果,这样才气施展出它的最大价值。

(作者系山东省潍坊市教育局高新分局局长)

《中国教育报》2021年03月27日第3版 

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